Última semana de prácticas (del 16 al 20 de marzo)

   Pues sí, ya ha llegado a su fin las prácticas del máster, una pena, pero no me puedo quedar aquí.

   Esta semana poco hay que contar en cuanto a las horas que he ido al instituto. Fui el martes, ya que tenía el examen con el 1ºBAT de ciencias con Elisa, y nada como cuando yo era adolescente, se reparte el examen, se explican las preguntas y se les deja hacer el mismo en silencio. No fui perro guardián, si alguien se copia, pan para hoy y hambre para mañana. Tras el examen, me despedí de mi tutora y de mi compañero de prácticas. Y después fui a hablar con el director que nos comento que ,antes de terminar y no aparecer más por allí, nos reuniéramos con el para darle nuestra opinión y así lo hice. El miércoles fui para hacer la corrección del examen y despedirme de este divertido grupo. Esto es lo que aconteció esta semana, pero para terminar me gustaría comentar mi experiencia.

   Las prácticas han sido un tanto ajetreadas, en primer lugar, me encontré con el problema de que a mi tutora le costaba delegar en nosotros, que ese era el segundo problema, que éramos dos tutorizados, e incluso había en este instituto hasta tres alumnos con el mismo tutor. Considero que si fuese individualizado, se nos podría prestar más atención y trabajar mejor. En mi caso particular, mi tutora era la vicedirectora del centro, entonces tenía solo dos grupos y tuve que emparejarme con otros profesores del centro, Manolo y Elisa. Al principio, mi tutora me dio un horario, y yo entonces iba a la sala de profesores y preguntaba si les importaba que fuese a sus clases. Y en algún momento me sentí como desamparado o mendigando, y me harté un poco de hacer de observador. Poco a poco esto cambió y me uní más a Elisa, y entre unas cosas y otras pues sí que participé e impartí clases en distintos grupos. Eso sí, de esta forma me costó organizarme, con tanto grupo y tanto profesor. Pero bueno, de esto trata este trabajo. Otra cosa a observar es que con este lío que yo llevaba, que a veces me desanimaba, sinceramente. Le tenía que añadir hacer el excel con la relación de horas y las entradas semanales, y las entradas semanales, que pensándolo bien con organización no es tanto trabajo y tienes un recuerdo de las prácticas. Pero claro, los de matemáticas, en este caso, tenemos además 8 tareas a entregar, una cada semana, y bastante extensas. Y por último, el practicum II. No me gusta que me regalen las cosas y me gustan los retos, pero considero, que de esta forma, ni podía exprimirme mucho ni ser creativo en las tareas, tampoco podía dedicarle toda la atención que me hubiese gustado al instituto y a mis clases, y tanta fecha por cumplir agobia un poco. Creo que esto no es lo que nos enseñan en las asignaturas del primer cuatrimestre. Por último, se supone que el master es semipresencial para poder compaginarlo con el trabajo, cual ha sido mi caso, pero claro... casi me vuelvo tarambana!!!!

   Ya para terminar, me he intentado observar en mis dotes como profesor, y creo que me puedo ir haciendo una idea de cuál será mi rol. Se me dan bien las relaciones personales, incluso con los alumnos y a veces con los más conflictivos y así como los débiles me siento comprometido. Por otro lado he visto que a veces soy demasiado cercano a ellos y en algún momento no he sabido mantener las distancias. Por todo esto, considero que tendré que trabajar desde la cercanía donde les podré exigir compromiso pero tendré que trabajar el dejarles claro cuál es la posición del profesor y el alumno. En fin, un mundo por descubrir y en el cual pienso que seré feliz.

   Al fin y al cabo, gracias por brindarme esta oportunidad, se que el mundo no es de color de rosa y estaremos preparado para lo que venga.

Séptima semana de prácticas (del 9 al 13 de marzo)

  Esta última semana ha sido un tanto monótona en cuanto al trabajo de un profesor se refiere; preparar clases en horas de guardia, impartir clases, conversar con otros profesores, alguna reunión. Supongo que como cualquier trabajo si no se incentiva se puede convertir en monótono. Intentaremos en ese caso solventarlo de la mejor forma. 

   En el grupo de 1ºBAT de ciencias, he seguido y terminado la unidad didáctica de la que me estaba encargando bajo la supervisión de Elisa, que me dio la oportunidad de hacerlo. Esta semana ya cumplo mis horas, y la semana que viene solamente vendré al examen que hemos propuesto para el martes 14. El grupo ha sido muy agradable, son muy pero que muy habladores, casi todos chicos, pero no tienen maldad ninguna y son afectivos. 

   El grupo de 2ºE.S.O.-D, del que es tutora Elisa, como ya dije en alguna ocasión muy variopinto, y muy complicado de llevar adelante por una única persona. Elisa lo conseguía con su parsimonia, una táctica que yo pensaba que estaba lejos de funcionar y me equivocaba. En este grupo me encontré con María, una niña que fuera de tener una estabilidad emocional y familiar, saltan a la luz sus pocas ganas de trabajar o su rebeldía. Note enseguida que con un poco de atención y afecto se podrían conseguir muchas cosas, o cual me hace pensar que a veces no importa tanto la materia sino el bienestar del alumno. Aunque comprendo que con tanto alumno y tantas exigencias curriculares no dan lugar a dedicar ese tiempo a cada uno de ellos.

   Los grupos de mi tutora son; el 1ºBAT de letras y el programa Integra, del que es tutora. La clase del programa Integra me gusto bastante y ya me hubiese gustado hacer un poco más en esas clases más que ir de observador, pero las cosas se sucedieron así y no pude conseguir más. Aún así se creo un vínculo entre el alumnado gitano y yo, cada día el saludo, resolver algunas dudas, dar ánimos, valorar el trabajo de los pocos que lo hacían e intenté a una de las alumnas, que intentase estudiar y seguir haciéndolo, ya que considero que tiene un gran potencial, sobre todo en matemáticas. Una pena que sus aspiraciones sean terminar en el mercado, aunque no lo infravaloro, no todo el mundo debe ser Einstein ni Cristiano Ronaldo. En cuanto al 1ºBAT de letras, di algunas clases y este último tema se suponía daríamos mi compañero de prácticas y yo, y así lo hicimos, yo me encargué más de los aspectos de definición y teoremas y el de sus aplicaciones. El examen será después de vacaciones, al que seguramente asistamos.

   Por último también dí algunas clases en los desdobles de 1º E.S.O, con Manolo, también los mencioné en alguna ocasión, un desdoble hecho a dedo, en el cual mantener la compostura y la cordura en clase es motivo de estar satisfecho. Me gustaría verme en un futuro en situaciones como esta a ver como las solvento. El otro desdoble es por orden alfabético, aún así también se convierte en un grupo difícil de llevar hacia adelante, aunque en este caso si que se puede trabajar el currículo. 

  De todos ellos, menos del 1ºBAT de ciencias me he despedido, me he sentido muy a gusto y el alumnado me ha sido correspondido. Por todo ello estoy muy contento.

   No tengo mucho más que destacar, solamente que asistí a la evaluación del programa Integra, que para mi gusto, e debería trabajar con más fuerza en este grupo, aunque resulte cansado y poco productivo. La evaluación transcurrió rápida y sin muchas sorpresas, tal y como se esperaba.

   Que pena que esto acabe aunque espero que esto sea solo el comienzo.

Sexta semana de prácticas (del 2 al 6 de marzo)

   Ya comienza la recta final de las prácticas. Sinceramente, en mis primeras semanas a pesar de que estaba contento por estar en el centro, teniendo claro que este es mi lugar, en el que me quiero ver y el trabajo al que me quiero dedicar. Me encontré con un 'problemilla', mi tutora aunque yo le tenía indicado por activa y por pasiva que quería impartir cuantas más clases mejor y que poco me importaba echar horas de más, me vi en el caso de que se sucedían los días como observador de sus dos cursos. Esto me hacía desanimarme, pero por otro lado y debido a ello, mi tutora pidió a otros compañeros del departamento que si podíamos asistir a sus clases. Yo hice amistad con Elisa Sánchez Fernández y con Manuel Alfonso Senabre y al final entre pitos y flautas he podido impartir más clases de las que esperaba. Con Manolo, cuando voy a sus clases, éste siempre me dice de darlas yo, se tratan de los desdobles de 1ºA-C y 1ºB-D de E.S.O. y básicamente con mantener la clase tranquila y explicar algunos conceptos nos damos por satisfechos. Son clases un tanto problemáticas. Elisa, con la que más horas paso en el centro, es la que me hace sentir mejor. Me encargo de dos de sus cursos, un 1º de BAT de ciencias, en el que la semana pasada comencé a impartir la unidad didáctica y esta semana he seguido con ella, supongo la semana que viene la terminaré y la siguiente los examinaremos. También imparto clases en otro de sus cursos, el 2ºD de E.S.O. este grupo, como ya he comentado en alguna otra entrada, es muy diverso, tiene como 3 o 4 currículums distintos dentro del aula, entre ACIS, alumnos un tanto especiales, que realmente a mi parecer, son personas con falta de afecto como mayor problema. En este curso, antes me dedicaba a ayudar a este tipo de alumnos y ahora hemos cambiado los roles, la profesora se encarga de ellos y yo imparto las clases. Durante esta semana sobre ecuaciones de primer grado.

   En cuanto a las clases con mi tutora, esta semana, el viernes concretamente, comenzamos nuevo tema, en principio lo impartiremos entre mi compañero de prácticas y yo y se trata de el tema de derivadas. Así que comencé yo impartiendo la definición del concepto de la derivada en un punto, algunos ejemplos y la introducción de la interpretación geométrica.

   En cuanto a los eventos a destacar en esta semana, tenemos el proyecto Comenius Regio Calabria, que es un proyecto de convivencia y hermandad entre algún centro de Italiano de la región de Calabria y el Pere Ibarra. El día 4 vinieron algunos directivos del centro así como políticos de la zona, italianos, y se les hizo una bienvenida en el centro. El día 5 en el centro de congresos de Elche, se sucedieron algunas actuaciones por parte de nuestros alumnos, como recitar poemas, teatro y baile.

   También estuve en una atención a padres, en la que recibimos mi tutora y yo al padre de uno de los alumnos del programa Integra. Se sucedió con normalidad y pude ver reflejada, el descuido de la educación del hijo por parte de los padres y por otro lado la lealtad y el respeto que se le tiene al profesorado, que en algunos otros casos se ha perdido.

   Por último, José Sarmiento, profesor de tecnología de otro centro, vino al Pere Ibarra a dar una charla para presentar su novela, que trata sobre el tema de las redes sociales y los peligros a los que se exponen los adolescentes con el uso de ellos, acoso escolar entre otras cosas.

   Semana completita, ya queda menos.

Quinta semana de prácticas (del 23 al 27 de febrero)

   El tiempo pasa rápido, ya ha terminado la quinta semana de prácticas, y aún más esta semana. Se ha hecho muy corta, y un tanto diferente a las anteriores, acontecida entre huelgas y reuniones.
   El lunes comencé de forma rutinaria llego a mi clase que se imparte a las 08:00 con 1ºBach. Empezamos nuevo tema, funciones y este tema me voy a encargar yo de impartirlo. Les enseño las operaciones de funciones, suma, diferencia, producto y cociente de funciones, y sus respectivos dominios. Al final de la misma, Elisa la profesora de este curso me felicito por mi clase, ya voy intentando corregir algunos de los fallos que anteriormente cometí, como administrar los espacios de la pizarra, para ganar tiempo y no borrar todo el rato y hablar dirigiéndome a ellos y no a la pizarra, pues de esta forma se me escucha mejor. El martes fue un día tranquilo, que se pasó entre observaciones y la sala de profesores trabajando para mis clases y mis trabajos del master. El día que merece hablar más sobre él, fue el miércoles, que a pesar de ser día de huelga, se convocaron tres reuniones.
   La primera se sucedió en la sala de profesores, a mano de Juan de Dios, el director del instituto y coordinador de Tics del centro, y la charla fue sobre las Tics. Nos habló de cuál es su función en el centro como coordinador de Tics, que al fin y al cabo, no se trata de la conservación de ordenadores o recursos o actualización, si no que se trata más de labor de administración y gestión, altas y bajas de materiales, por ejemplo. También tiene que ser el interlocutor con el SAI, digamos que es la conexión con la administración educativa.
   La segunda fue en el salón de actos, esta vez convocada por el departamento de orientación y la ponente fue la psicopedagoga del centro, Alejandra. El departamento de orientación está compuesto por la orientadora, el encargado del PT y el logopeda, que normalmente no pertenece al centro, sino al servicio pedagógico escolar, (SPE). Las labores del departamento de orientación son velar por mejorar la convivencia en el centro, la atención a la diversidad y la acción tutorial a gran escala. También se encargan de diagnosticar ACI o ACIS, aunque normalmente las ACIS ya vienen diagnosticadas desde primaria.
  La tercera fue una famosa COCOPE, comisión de coordinación  pedagógica, a la que asisten tanto el equipo directivo como los jefes de departamento, que posteriormente informaran de lo acontecido al resto del profesorado en sus respectivas reuniones de departamento. En este tipo de reuniones, se tratan los problemas del momento más importantes y necesarios. En este caso, se habló de una alumna que esta perdiendo visión, para ver como atender a esta situación. También se trataron temas como rumores sobre una auditoria, hacer una semana solo de exámenes para 1º BAT, la continuidad del programa Integra, o comenzar más tarde el curso. Una cosa curiosa fue que uno de los profesores quiso que constase en acta que él estaba en desacuerdo con alguna de las propuestas que se estaban haciendo y esto fue una reiterada pregunta de examen en nuestras asignaturas.
   En fin, esto fue mi quinta semana, vamos a por la sexta!

Cuarta semana de prácticas (del 16 al 20 de febrero)

   Comenzamos la cuarta semana de prácticas, esta semana con mejor pie, ya que la semana anterior comencé enfermo. Sigo con mis labores de observador de clases, aunque como veremos voy haciendo mis pinitos. Tras tres semanas de reconocimiento y habituación, este instituto se está conviertiendo en un lugar para mi. Empiezo a ser uno más en el centro, la acogida ha sido realmente de agradecer. Una sonrisa mañanera con la conserje, los buenos días con los alumnos, en la sala de profesores, ¿Qué tal ha ido el finde? Y nada, a trabajar.
   Sigo con mis clases, en 2º de ESO-D comienzo a hacerme cargo de ellas, mientras Elisa, su tutora y profesora de matemáticas atiende a las diversidades, se puede decir que hemos intercambiado los papeles. Me gusta mucho este grupo a pesar de ser diverso y complicado, mantener la atención y a calma ya es bastante trabajo. Tengo que decir que respecto a mis primeras clases, a veces llego un poco nervioso, y la noche anterior conciliar el sueño no es tarea fácil, uno piensa en hacerlo lo mejor posible. Eso sí a los tres minutos de estar en la pizarra con el rotulador, todo controlado. En este curso estamos viendo ecuaciones, con denominadores y paréntesis, operaciones combinadas. Siento que realizo bien la labor de profesor, aunque supongo eso lo deben de valorar desde fuera. Ya el jueves, imparto mi primera clase en 1º Bach. A, el de ciencias, con Elisa. El grupo es bastante hablador, y se tiran la hora sin callar, pero la verdad que son entrañables, llegan a ser divertidos. La clase se sucede bastante bien, aunque me dicen que porque es mi primera, que ya no me respetaran tanto en mis venideras clases, 'cachondos'. Terminamos tema, les explico la función parte entera, función a trozos y les hago ejercicios y problemas.
   Por último otra cosa a destacar en esta semana ha sido la reunión para la evaluación de 2º Bach. Que aunque y no asisto a sus clases, se nos convocó al alumnado de prácticas para que asistiésemos. La verdad es que fue bastante rápida, en 2º solamente hay un único curso. Se habló unos minutos sobre cada alumno, sobre su actitud, evolución y comportamiento y las notas asignadas en cada una de las materias. No hubo muchas discrepancias en ningún sentido.
   El viernes 20 no hubo clase, fue uno de esos días que se eligen en cada comunidad cuando las fechas señaladas como festivos están en días no lectivos. De esta forma compensan.

Tercera semana de prácticas (del 9 al 13 de febrero)

   Comienzo la semana enfermo y no pude asistir al instituto el lunes. El martes ya me encontraba mejor y sí que pude asistir, pero ahora es mi tutora la que cae enferma y no puede asistir tanto el martes como el miércoles. En su ausencia me encargo yo de sus clases. Tanto del grupo Integra como del bachiller.

   Me siento bastante cómodo con el alumnado del programa Integra, son pocos alumnos, habladores y no muy trabajadores pero muy honestos y respetuosos. En las clases no se puede avanzar mucho, ya que como he dicho el nivel no es el deseado, así que pasamos los días haciendo cuentas con números enteros.

   Hay otro grupo al que asisto asíduamente, 2º E.S.O-D, Elisa es su tutora y la profesora de matemáticas. Empiezo a comprometerme con dicho grupo, tiene mucha diversidad dentro del aula, se imparten 3 o 4 currículos diferentes en el aulas, alumnos ACIS. A mi parecer resulta prácticamente imposible controlar y dedicarle la atención que debería esta clase por una sola profesora. Sinceramente, me indigna bastante esta situación.

   Otro de los puntos que voy observando se trata de los desdobles, de los que se encarga Manolo, otro de los profesores del departamento. En 1º E.S.O se hacen dos desdobles, el 1º A-C, el cual se hace por orden alfabético. No se trata de un mal grupo, hay de todo, lo que sí es verdad es que son muy jóvenes y cuesta dominar la clase. Y el otro, el 1º B-D, este sí que se ha realizado desdoblando a los alumnos más conflictivos. Solamente hay en clase unos 5 alumnos, en algunos casos 8. Esta clase es indominable, simplemente hacerlos callar es una tarea dificultosa.

   En esta semana también he asistido a dos reuniones, una de ellas fue un claustro de tutores, el miércoles en la sala de profesores. Asistieron casi toda la plantilla del profesorado, el claustro lo dirigió la jefa de estudios, Estela. Se debatieron temas como la comunicación entre profesores, que a pesar de ser buena, se puede mejorar, también se habló de erradicar los distintos cotilleos. La comprobación de actas que se entregan, los criterios de promoción y la puesta en común para acceder al FPB o las diversificaciones fueron los temas más importantes a tratar. Esto último viene a ser un problema, ya que los alumnos más problemáticos prefieren no hacer nada, o simplemente molestar con la finalidad de acabar en estos cursos. También la orientadora del centro participó en dicho claustro avisando a los tutores de que iniciaría la rueda de charlas. La otra reunión fue del consejo escolar. Esta era extraordinaria, y no duró mucho tiempo. Se habló el tema de las cuentas, del dinero que se ha gastado y del dinero que se dispone, y algunas propuestas en las que invertir dicho dinero, ya que por suerte este año se disponía de alguna cantidad considerable.

   Por último destacar mi clase del viernes, Maite tuvo que ir al médico y ausentarse durante la hora de matemáticas de 1º de Bachillerato, Yo me encargué de la clase junto con mi compañero de prácticas y fue bastante amena, éste y yo nos complementamos bien y estuvimos explicando y corrigendo ejercicios de límites.

   Poco a poco el instituto se convierte en mi lugar, espero siga así el día que se convierta en trabajo.

Segunda semana de prácticas (del 2 al 6 de febrero)

   Poco a poco me voy habituando al centro, conociendo más de cerca al alumnado y profesorado y haciendo amistad con mis compañeros de prácticas.

   El lunes tuve una reunión de departamento, donde se trataron temas como el cumplimiento de la programación en cuestión de tiempo, a la altura de curso en la que estamos. El programa de transición de primaria a secundaria, ideando opciones de cambio de algunos aspectos con los que mejorar dicha transición adecuando los niveles, tanto escolar como en secundaria. Este mismo día también tuve la oportunidad de asistir al PAC, programa de acompañamiento escolar. El programa trata de prestar apoyo a aquel alumnado que lo solicite, con autorización de padres o tutores debido a que se hace en horario extraescolar. Se realiza en la biblioteca del centro, donde una profesora, en este caso MªDolores, profesora de dibujo técnico, ayuda con las tareas de casa y resolviendo dudas de las distintas materias. En esta ocasión dos compañeros y yo junto con la profesora ejercimos dicha tarea.

   El martes se organizaron dos charlas, básicamente para los alumnos de prácticas. La primera del CEFIRE, impartida casualmente por la misma profesora del PAC. En esta se nos informa sobre el tema de las oposiciones, experiencias, méritos a conseguir, el funcionamiento y las posibilidades. Surge un debate sobre la ética del concurso-oposición hoy en día y de las dificultades para acceder al cuerpo de profesores. La otra charla trató sobre los programas de transición, mediación y el programa TEI. Me quedé un poco asombrado por alguno de estos asuntos, en especial la mediación, donde los alumnos toman la responsabilidad de detectar problemas de convivencia entre iguales en el centro. Los mediadores se encargan de hacer una premediación, donde se detecta el problema y se habla con los afectados, después viene la mediación donde se trata el problema, se siguen los acuerdos y finalmente el seguimiento. Con esto se previenen algunos conflictos, o se solucionan otros, sin la intervención de los familiares y terceras personas como profesores, dando autonomía y responsabilidades al mismo alumnado.

   El jueves, mi tutora me permitió coger el rotulador e impartir clase en 1º de Bachiller. Hasta ahora había participado en algún desdoble o en algún taller, incluso apoyando a algún alumno o alumna en clase. Pero el jueves me enfrente al que se supone será mi oficio. La clase la lleve a cabo sin mayor problema, fueron respetuosos y atentos conmigo. Yo cometí alguna errata, supongo por los nervios y después mi tutora me corrigió algunos aspectos como el tono de voz o el aprovechamiento de la pizarra.

   A ver que nos depara esta próxima semana!

Primera semana de prácticas (del 27 al 30 de enero)

  Comencé el día 27 reuniéndome con mi tutora, Maite, profesora de matemáticas y vicedirectora del centro. Su despacho se encuentra en  dirección junto a la jefa de estudios y la coordinadora. Tras una amena charla nos concede nuestro horarios, mostrándonos las posibilidades. Ella imparte clases en dos cursos, un primero de bachiller y un curso que pertenece al programa integra. Ya veremos de que se trata. Después de esto nos hace una visita más detenida por el centro y algunas cosas a tener en cuenta.

   Este mismo día mis algunos de mis compañeros y compañeras de prácticas asistimos a un taller de cultura gitana. Éste se impartió de mano de una asociación de algunos integrantes de una asociación gitana del barrio en el que se ubica el centro. La charla-taller trataba sobre los prejuicios que se tienen hacia determinadas culturas, en especial la gitana. Con este tipo de actos, tanto el centro como en este caso la asociación velan por la buena convivencia del centro concienciando al alumnado. El taller se realizará en los distintos cursos de E.S.O.

   Los venideros días fui conociendo al profesorado de matemáticas y de otras asignatura con mis andares por la sala de profesores. Se respira buena vibración, espero sea así. Debido a que mi tutora solamente tiene un par de cursos, contacto con Manolo y Elisa, que me ofrecen asistir a alguna de sus clases de matemáticas de diferentes niveles.

   En cuanto a mi participación en las clases por el momento básicamente asisto de observador, conociendo el funcionamiento de clases, horarios y al alumnado. Lo más impactante del momento ha sido la gran diversidad de niveles y cultura, que intentan afrontar con diferentes proyectos y programas del centro.

Jornada de bienvenida (23 enero 2015)

       Por fin llegan las prácticas, y el afortunado centro es el Pere Ibarra de Elche. Después de tantos años de estudio y formación, volvemos al instituto. Pero ahora no como alumno si no como aprendiz de profesor, lleno de ilusión.

       Nos reciben en el salón de actos nuestra coordinadora de prácticas del centro, la jefa de estudios y el director. Sorprendentemente para mí, somos dieciséis personas de prácticas, de las cuales siete somos de la especialidad de matemáticas, somos más en prácticas que profesores en el departamento. Tras la presentación, nos hablan sobre el centro, se trata de un centro por definirlo de alguna forma familiar, con un total de unos quinientos alumnos y alumnas y unas cincuenta personas forman el cuerpo de profesores.  El centro se encuentra en un barrio habitado mayoritariamente por familias de etnia gitana, inmigrantes y familias de rentas bajas. Esto en principio podría ser un motivo de que se tratase de un instituto conflictivo, pero nos aseguran que no es así.El alumnado procede de un centro CAES, el C.P. Miguel Hernández ubicado en el mismo barrio y dos colegios un poco más alejados, el C.P. Dama de Elche y C.P. Luis Vives.

       Por último, nos comentan de que este año es el XXXV aniversario del centro y que a lo largo del curso realizan diferentes actividades. También nos hablan y documentan sobre el reglamento de régimen interno y nos hacen una visita guiada por el centro para que vayamos familiarizándonos.

  ¡ Ya está la carne en el asador ! ¡ A ver que nos depara !