Cuarta semana de prácticas (del 16 al 20 de febrero)

   Comenzamos la cuarta semana de prácticas, esta semana con mejor pie, ya que la semana anterior comencé enfermo. Sigo con mis labores de observador de clases, aunque como veremos voy haciendo mis pinitos. Tras tres semanas de reconocimiento y habituación, este instituto se está conviertiendo en un lugar para mi. Empiezo a ser uno más en el centro, la acogida ha sido realmente de agradecer. Una sonrisa mañanera con la conserje, los buenos días con los alumnos, en la sala de profesores, ¿Qué tal ha ido el finde? Y nada, a trabajar.
   Sigo con mis clases, en 2º de ESO-D comienzo a hacerme cargo de ellas, mientras Elisa, su tutora y profesora de matemáticas atiende a las diversidades, se puede decir que hemos intercambiado los papeles. Me gusta mucho este grupo a pesar de ser diverso y complicado, mantener la atención y a calma ya es bastante trabajo. Tengo que decir que respecto a mis primeras clases, a veces llego un poco nervioso, y la noche anterior conciliar el sueño no es tarea fácil, uno piensa en hacerlo lo mejor posible. Eso sí a los tres minutos de estar en la pizarra con el rotulador, todo controlado. En este curso estamos viendo ecuaciones, con denominadores y paréntesis, operaciones combinadas. Siento que realizo bien la labor de profesor, aunque supongo eso lo deben de valorar desde fuera. Ya el jueves, imparto mi primera clase en 1º Bach. A, el de ciencias, con Elisa. El grupo es bastante hablador, y se tiran la hora sin callar, pero la verdad que son entrañables, llegan a ser divertidos. La clase se sucede bastante bien, aunque me dicen que porque es mi primera, que ya no me respetaran tanto en mis venideras clases, 'cachondos'. Terminamos tema, les explico la función parte entera, función a trozos y les hago ejercicios y problemas.
   Por último otra cosa a destacar en esta semana ha sido la reunión para la evaluación de 2º Bach. Que aunque y no asisto a sus clases, se nos convocó al alumnado de prácticas para que asistiésemos. La verdad es que fue bastante rápida, en 2º solamente hay un único curso. Se habló unos minutos sobre cada alumno, sobre su actitud, evolución y comportamiento y las notas asignadas en cada una de las materias. No hubo muchas discrepancias en ningún sentido.
   El viernes 20 no hubo clase, fue uno de esos días que se eligen en cada comunidad cuando las fechas señaladas como festivos están en días no lectivos. De esta forma compensan.

Tercera semana de prácticas (del 9 al 13 de febrero)

   Comienzo la semana enfermo y no pude asistir al instituto el lunes. El martes ya me encontraba mejor y sí que pude asistir, pero ahora es mi tutora la que cae enferma y no puede asistir tanto el martes como el miércoles. En su ausencia me encargo yo de sus clases. Tanto del grupo Integra como del bachiller.

   Me siento bastante cómodo con el alumnado del programa Integra, son pocos alumnos, habladores y no muy trabajadores pero muy honestos y respetuosos. En las clases no se puede avanzar mucho, ya que como he dicho el nivel no es el deseado, así que pasamos los días haciendo cuentas con números enteros.

   Hay otro grupo al que asisto asíduamente, 2º E.S.O-D, Elisa es su tutora y la profesora de matemáticas. Empiezo a comprometerme con dicho grupo, tiene mucha diversidad dentro del aula, se imparten 3 o 4 currículos diferentes en el aulas, alumnos ACIS. A mi parecer resulta prácticamente imposible controlar y dedicarle la atención que debería esta clase por una sola profesora. Sinceramente, me indigna bastante esta situación.

   Otro de los puntos que voy observando se trata de los desdobles, de los que se encarga Manolo, otro de los profesores del departamento. En 1º E.S.O se hacen dos desdobles, el 1º A-C, el cual se hace por orden alfabético. No se trata de un mal grupo, hay de todo, lo que sí es verdad es que son muy jóvenes y cuesta dominar la clase. Y el otro, el 1º B-D, este sí que se ha realizado desdoblando a los alumnos más conflictivos. Solamente hay en clase unos 5 alumnos, en algunos casos 8. Esta clase es indominable, simplemente hacerlos callar es una tarea dificultosa.

   En esta semana también he asistido a dos reuniones, una de ellas fue un claustro de tutores, el miércoles en la sala de profesores. Asistieron casi toda la plantilla del profesorado, el claustro lo dirigió la jefa de estudios, Estela. Se debatieron temas como la comunicación entre profesores, que a pesar de ser buena, se puede mejorar, también se habló de erradicar los distintos cotilleos. La comprobación de actas que se entregan, los criterios de promoción y la puesta en común para acceder al FPB o las diversificaciones fueron los temas más importantes a tratar. Esto último viene a ser un problema, ya que los alumnos más problemáticos prefieren no hacer nada, o simplemente molestar con la finalidad de acabar en estos cursos. También la orientadora del centro participó en dicho claustro avisando a los tutores de que iniciaría la rueda de charlas. La otra reunión fue del consejo escolar. Esta era extraordinaria, y no duró mucho tiempo. Se habló el tema de las cuentas, del dinero que se ha gastado y del dinero que se dispone, y algunas propuestas en las que invertir dicho dinero, ya que por suerte este año se disponía de alguna cantidad considerable.

   Por último destacar mi clase del viernes, Maite tuvo que ir al médico y ausentarse durante la hora de matemáticas de 1º de Bachillerato, Yo me encargué de la clase junto con mi compañero de prácticas y fue bastante amena, éste y yo nos complementamos bien y estuvimos explicando y corrigendo ejercicios de límites.

   Poco a poco el instituto se convierte en mi lugar, espero siga así el día que se convierta en trabajo.

Segunda semana de prácticas (del 2 al 6 de febrero)

   Poco a poco me voy habituando al centro, conociendo más de cerca al alumnado y profesorado y haciendo amistad con mis compañeros de prácticas.

   El lunes tuve una reunión de departamento, donde se trataron temas como el cumplimiento de la programación en cuestión de tiempo, a la altura de curso en la que estamos. El programa de transición de primaria a secundaria, ideando opciones de cambio de algunos aspectos con los que mejorar dicha transición adecuando los niveles, tanto escolar como en secundaria. Este mismo día también tuve la oportunidad de asistir al PAC, programa de acompañamiento escolar. El programa trata de prestar apoyo a aquel alumnado que lo solicite, con autorización de padres o tutores debido a que se hace en horario extraescolar. Se realiza en la biblioteca del centro, donde una profesora, en este caso MªDolores, profesora de dibujo técnico, ayuda con las tareas de casa y resolviendo dudas de las distintas materias. En esta ocasión dos compañeros y yo junto con la profesora ejercimos dicha tarea.

   El martes se organizaron dos charlas, básicamente para los alumnos de prácticas. La primera del CEFIRE, impartida casualmente por la misma profesora del PAC. En esta se nos informa sobre el tema de las oposiciones, experiencias, méritos a conseguir, el funcionamiento y las posibilidades. Surge un debate sobre la ética del concurso-oposición hoy en día y de las dificultades para acceder al cuerpo de profesores. La otra charla trató sobre los programas de transición, mediación y el programa TEI. Me quedé un poco asombrado por alguno de estos asuntos, en especial la mediación, donde los alumnos toman la responsabilidad de detectar problemas de convivencia entre iguales en el centro. Los mediadores se encargan de hacer una premediación, donde se detecta el problema y se habla con los afectados, después viene la mediación donde se trata el problema, se siguen los acuerdos y finalmente el seguimiento. Con esto se previenen algunos conflictos, o se solucionan otros, sin la intervención de los familiares y terceras personas como profesores, dando autonomía y responsabilidades al mismo alumnado.

   El jueves, mi tutora me permitió coger el rotulador e impartir clase en 1º de Bachiller. Hasta ahora había participado en algún desdoble o en algún taller, incluso apoyando a algún alumno o alumna en clase. Pero el jueves me enfrente al que se supone será mi oficio. La clase la lleve a cabo sin mayor problema, fueron respetuosos y atentos conmigo. Yo cometí alguna errata, supongo por los nervios y después mi tutora me corrigió algunos aspectos como el tono de voz o el aprovechamiento de la pizarra.

   A ver que nos depara esta próxima semana!

Primera semana de prácticas (del 27 al 30 de enero)

  Comencé el día 27 reuniéndome con mi tutora, Maite, profesora de matemáticas y vicedirectora del centro. Su despacho se encuentra en  dirección junto a la jefa de estudios y la coordinadora. Tras una amena charla nos concede nuestro horarios, mostrándonos las posibilidades. Ella imparte clases en dos cursos, un primero de bachiller y un curso que pertenece al programa integra. Ya veremos de que se trata. Después de esto nos hace una visita más detenida por el centro y algunas cosas a tener en cuenta.

   Este mismo día mis algunos de mis compañeros y compañeras de prácticas asistimos a un taller de cultura gitana. Éste se impartió de mano de una asociación de algunos integrantes de una asociación gitana del barrio en el que se ubica el centro. La charla-taller trataba sobre los prejuicios que se tienen hacia determinadas culturas, en especial la gitana. Con este tipo de actos, tanto el centro como en este caso la asociación velan por la buena convivencia del centro concienciando al alumnado. El taller se realizará en los distintos cursos de E.S.O.

   Los venideros días fui conociendo al profesorado de matemáticas y de otras asignatura con mis andares por la sala de profesores. Se respira buena vibración, espero sea así. Debido a que mi tutora solamente tiene un par de cursos, contacto con Manolo y Elisa, que me ofrecen asistir a alguna de sus clases de matemáticas de diferentes niveles.

   En cuanto a mi participación en las clases por el momento básicamente asisto de observador, conociendo el funcionamiento de clases, horarios y al alumnado. Lo más impactante del momento ha sido la gran diversidad de niveles y cultura, que intentan afrontar con diferentes proyectos y programas del centro.

Jornada de bienvenida (23 enero 2015)

       Por fin llegan las prácticas, y el afortunado centro es el Pere Ibarra de Elche. Después de tantos años de estudio y formación, volvemos al instituto. Pero ahora no como alumno si no como aprendiz de profesor, lleno de ilusión.

       Nos reciben en el salón de actos nuestra coordinadora de prácticas del centro, la jefa de estudios y el director. Sorprendentemente para mí, somos dieciséis personas de prácticas, de las cuales siete somos de la especialidad de matemáticas, somos más en prácticas que profesores en el departamento. Tras la presentación, nos hablan sobre el centro, se trata de un centro por definirlo de alguna forma familiar, con un total de unos quinientos alumnos y alumnas y unas cincuenta personas forman el cuerpo de profesores.  El centro se encuentra en un barrio habitado mayoritariamente por familias de etnia gitana, inmigrantes y familias de rentas bajas. Esto en principio podría ser un motivo de que se tratase de un instituto conflictivo, pero nos aseguran que no es así.El alumnado procede de un centro CAES, el C.P. Miguel Hernández ubicado en el mismo barrio y dos colegios un poco más alejados, el C.P. Dama de Elche y C.P. Luis Vives.

       Por último, nos comentan de que este año es el XXXV aniversario del centro y que a lo largo del curso realizan diferentes actividades. También nos hablan y documentan sobre el reglamento de régimen interno y nos hacen una visita guiada por el centro para que vayamos familiarizándonos.

  ¡ Ya está la carne en el asador ! ¡ A ver que nos depara !